UNA PROPUESTA DE MATERIALES PARA TRABAJAR SIN LIBRO EN QUINTO Y SEXTO
¡Claro que hay contenidos nuevos en quinto y sexto! ¡Y claro que hay que introducirlos.! Pero no es cuestión de explicar los temas nuevos lo mismo que explicamos en soci la formación de un delta; eso no son matemáticas. Como decía Vygotsky, hay poner esos nuevos conceptos en la zona de desarrollo próximo de nuestros alumnos y conseguir que se integren en su propia estructura de conocimiento matemático, relacionándolo y encontrando semejanzas con otros conceptos o estructuras anteriores. Y además, esto debería lograrsepreferiblemente a partir de un concflicto o un problema, un desafío, una investigación... para que lleguen a crear por sí mismos el concepto o la estructura que constituye el contenido.
¿Difícil? Tal vez. Pongamos un ejemplo. Después de trabajar mucho los perímetros de los polígonos, aparece el contenido del perímetro de la circunferencia. El profesor sí es consciente de que tenemos que terminar en 2.Pi .r , pero si hacemos, al estilo del libro, una bonita disertación y terminamos mostrando en la pantalla la fórmula, habremos conseguido que ese contenido no se relacione con nada, y por tanto sólo tendrá una posible forma de acceso: la memorística, igual que en sociales. Si hemos trabajado experimentalmente el perímetro de los polígonos, con materiales, hilos y cuerdas, podemos enfrentar a nuestros alumnos a un desafío: ¿Qué pasa si no es un polígono, sino una cosa redonda? Experimentalmente los alumnos encontrarán que el perímetro es tres veces mayor que el diámetro. Excelente. Entonces podemos hablar de Arquímedes y de pi.
Ver una propuesta didáctica de esto.
Algunos materiales, presentaciones, pizarra digital, para diferentes contenidos.
No es gran cosa pero aquí está:
